Page 22 - Caietele Confucius nr.2

Biblioteca Județeană
„Ovid Densusianu”
Hunedoara-Deva

ANALIZA MOMENTULUI WARM-UP ÎN CADRUL
CURSURILOR DE LIMBĂ CHINEZĂ

- nivel elementar -
Rezumat: Predarea la clasă este partea cartea sa <Talking about the Class warm-up of
centrală a predării limbilor străine, iar ”warm- Teaching Chinese as a Second Language>:

up-ul” la clasă este prima parte a predării. 1. Metoda warm-up prin documente video
Învățarea reușită în clasă trebuie să aibă un Profesorii sau studentii care predau au
început de succes, deci rolul de warm-up este posibilitatea de a atrage atenția elevilor prin

deosebit de important. Vivid și eficient ”warm- vizionarea de clipuri video, astfel încat elevii se
up-ul” poate trezi interesul și entuziasmul pot integra rapid în situația de a întelege mai
pentru învățare a elevilor.Dimpotrivă, un bine punctul de cunoaștere. Profesorul poate
început plictisitoar poate duce la eșecul întregii pune întrebări despre diverse situații, relații din
ore. documentul vizionat, iar elevii răspund.

Această lucrare analizează importanța și 2. Metoda warm-up prin ilustrații
necesitatea eficienței în clasă a ”warm-up-ului” Imaginea este impactul cel mai intuitiv și
în cadrul cursurilor de limba chineză, nivel mai vizual a instrumentelor de warm-up.

elementar prin vizionarea de clipuri video cu Profesorii pot pregăti imagini înainte de
cursuri de limba chineză elementară și momentul predării, astfel încât elevii sunt lăsați
analizând diferitele moduri de warm-up în clase să facă comentarii cu privire la imagine, care nu
diverse invocand reflecția și gândirea. Cuvinte numai că exercită capacitatea lor de a se
cheie: chineză elementară; cursuri complete; exprima, dar, de asemenea le stârnește și

lead-in entuziasmul.
Ⅰ. Conceptul de clasă warm-up. 3. Metoda warm-up prin discuții
Profesorul alege tema potrivită Cand elevii au un anumit vocabular și

conform conținutului didactic și adoptă metode reguli gramaticale de bază, au dorința de a se
vii pentru a stimula motivația elevilor de a exprima în limba chineză. Prin urmare, înainte
învața, pentru a le trezi interesul în procesul de de a preda noi cursuri, cadrele didactice pot lăsa
învățare, concentrează atenția elevilor și ii elevii să discute cu colegii lor de clasă despre
ghidează spre a introduce conținutul de învățare conținutul lecției, fapt care nu numai că îi poate

rapid. În ceea ce privește elevii, sub îndrumarea face pe elevi să simtă un sentiment de realizare,
profesorilor, ei înțeleg rapid obiectivele de ci îi ajută să discute teme legate de această
învățare, intră în starea de învățare și iau în mod lecție, manifestand interesfață de conținutul

activ inițiativa de a accepta noile cunoștințe lecției.
impuse de profesor pentru a intra în activitățile 4. Metoda warm-up prin jocuri
plăcute în clasă. În funcție de felul elevilor, profesorii pot
I Metoda de clasă warm-up proiecta cu minuțiozitate mici jocuri legate de
Succesul și eficiența momentului warm- conținutul lecție pentru a motiva elevii în

up poate stimula motivația de învățare a elevilor. predarea la clasă. Această metodă de warm-up
Următoarele metode sunt propuse de Xv Zijie în va face atmosfera la clasă să devină mai activă.

Caietele Confucius, Nr. 2/ 2018
20